在“六一”國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記5月31日來(lái)到北京育英學(xué)校，他在看望慰問(wèn)師生時(shí)指出，新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)要從娃娃抓起，通過(guò)生動(dòng)活潑的勞動(dòng)體驗(yàn)課程，讓孩子親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)、自我感悟，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念早早植入孩子的心靈。
生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，而教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。
良好的道德觀念和行為習(xí)慣需要從小養(yǎng)成。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，承載著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。加強(qiáng)對(duì)少年兒童的生態(tài)文明教育，對(duì)于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展具有十分重要的意義。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹， 用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，生態(tài)文明素養(yǎng)是根基于人內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)，需要用良好的方法去引導(dǎo)。
學(xué)校教育是生態(tài)文明教育的主渠道，教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。少年兒童思維活躍、學(xué)習(xí)力極強(qiáng)，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式，因此，在進(jìn)行生態(tài)文明素養(yǎng)培育時(shí)，切忌強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)尊重教育規(guī)律，尊重各年齡段孩子們的興趣，通過(guò)身邊的小事來(lái)吸引孩子們關(guān)注，并參與其中，這樣可感可見(jiàn)可聽可分享的方式，更容易入腦入心。說(shuō)教千回，不如體驗(yàn)一回，感受到自然之美，方能入心，才能有行。
生態(tài)文明教育不只是課堂教育，更是生活教育。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響孩子價(jià)值觀念的形成。日常生活中，有些家長(zhǎng)并不注重節(jié)約糧食、隨手關(guān)燈、垃圾分類等細(xì)節(jié)，這給正在學(xué)習(xí)模仿中的少年兒童帶來(lái)了不好的影響。所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)多學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自身的生態(tài)文明意識(shí)，從生活的點(diǎn)滴入手，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)孩子從日常生活和身邊小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源資源，踐行綠色低碳的生產(chǎn)生活方式，把生態(tài)文明的理念變成生活習(xí)慣。
當(dāng)然，生態(tài)文明教育不僅是學(xué)校和家庭的事情，還需要全社會(huì)予以關(guān)注和支持，為少年兒童提供一個(gè)良好的氛圍。不斷加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，多部門聯(lián)合印發(fā)《公民生態(tài)行為規(guī)范（試行）》，推動(dòng)環(huán)保設(shè)施向公眾開放，開展“開學(xué)第一課”生態(tài)環(huán)保進(jìn)校園活動(dòng)，組織生態(tài)環(huán)保主題少兒繪畫征集大賽……近年來(lái)，黨和政府、社會(huì)各方針對(duì)不同年齡階段的少年兒童提供了豐富多樣的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓更多的孩子能走出家庭校園，在不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和親身體驗(yàn)的過(guò)程中，成長(zhǎng)為具有生態(tài)文明精神品格和實(shí)踐能力的一代新人。
涓涓細(xì)流匯成海，點(diǎn)點(diǎn)纖塵積就山。我們希望，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力下，能有更多的孩子在綠水青山這個(gè)大花園里，種下生態(tài)文明建設(shè)的種子，收獲美麗中國(guó)的碩果。（謝佳瀝）
